JORNADA PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CONMEMORACIÓN DEL 20 DE JULIO DE 1810 EN EL PROYECTO: SE ENSEÑA Y SE APRENDE

En la mañana del 20 de julio de 1810, Joaquín  Camacho se dirigió a la residencia del virrey Antonio José Amar y Borbón, para solicitar respuesta acerca de una solicitud de la instauración de una junta de gobierno en Santa Fe, mas, la negativa del propio virrey a su arrogancia, hizo que se procediera a formar la reyerta con la excusa del préstamo de un florero.

La casa del Florero, en donde ocurrieron los hechos del 20 de julio de 1810, actualmente es sede del Museo de la Independencia.

Luis de Rubio se dirigió de visita al negocio de José González Llorente para pedir prestado un florero con el fin de usarlo en la cena de visita para el comisario real Antonio Villavicencio (nacido en Quito).³​²​ Los criollos sabían que Llorente, daría la negativa de prestar el florero, porque él no prestaría ningún objeto a los criollos para atender a otro criollo.

PROYECTO LECTO-ESCRITURA “SE ENSEÑA Y SE APRENDE”

SEMANA 22

 TEMA

Signos de puntuación: el punto y la coma.

OBJETIVO

Identificar el punto y la coma como signos de puntuación, mediante la realización de ejercicios de aplicación, logrando así una comprensión más clara de cualquier texto abordado por los estudiantes

ACTIVIDAD 

1.      Conceptualizo en mi cuaderno el significado de signos de puntuación.

      Diferenciación entre el punto y la coma. ¿Cuándo debo utilizar cada uno de estos signos de puntuación?

Competencia en clase:

      ¿Por qué considero que son importantes los signos de puntuación?

2.      De acuerdo con lo aprendido en clase, ubico el punto y la coma donde considere sean necesarios:

EL ASNO Y EL HIELO

Era invierno  hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados El asnito  que estaba cansado  no se encontraba con ánimos para caminar hasta el establo
-iEa  aquí me quedo! -se dijo  dejándose caer al suelo  Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo
-Asno  buen amigo  tenga cuidado; no estás en el camino  sino en un lago helado
-Déjame, tengo sueño! Y  con un largo bostezo  se quedó dormido
Poco a poco  el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que  de pronto  se rompió con un gran chasquido
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro  pero nadie pudo ayudarle  aunque el gorrión bien lo hubiera querido
La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes Porque la pereza suele traer estas consecuencias

      En compañía de mis compañeros realizo la siguiente actividad:

Se cuenta de un señor que, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente escrito, falto de todo signo de puntuación:

“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás páguese la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo”.

Con el texto anterior ubico los signos de puntuación correspondientes para que la herencia quede en poder del sobrino Juan.

SEMANA 23

TEMA

La narración.

OBJETIVO

Reconocer la narración tanto en su forma escrita como oral, mediante el desarrollo de diferentes actividades para la aplicación de los contenidos expuestos.

3.      Leo con atención el siguiente cuento:

ACTIVIDAD

EL PEQUEÑO CABALLO QUE COMIA NUBES AL DESAYUNO

A este caballo le gustó brincar desde chiquito.

Nació con aquella afición en un campo de tréboles a finales de junio. Pronto dio un brinco tras otro, acercándose al horizonte. Su pobre madre dio un grito de asombro y nunca más lo vio.

Se perdió brincando aquel caballo blanco.

La lluvia y el viento lavaron y secaron su cuerpo, brillante como la lluvia, suave como el viento. Siempre fue pequeño. Tenía una manchita gris en la oreja izquierda.

Este inquieto caballo de ojos negros, que no creció mucho, saltaba piedras, cercas de alambre, árboles de todo tamaño. No se quedaba quieto ni para comer.Al fin aprendió a saltar montañas, pequeños montes, colinas y al fin montañas respetables, hasta que alcanzó su dorada meta, el sueño de su vida: morder una nube.

El viento arrastró la nube mordisqueada. Parecía una muchacha con el vestido desgarrado. Como si la hubieran perseguido los perros.

Le gustó la nube, le gustó muchísimo, se saboreaba el pequeño caballo en la mesa del viento. Se quedó toda la tarde tendido en el prado, entre los tréboles y las margaritas, feliz y satisfecho, entre las libélulas que venían a zumbarle en las orejas porque eran sus amigas. Me comeré toda una nube, se dijo.

Y así fue: sus saltos mejoraron prodigiosamente. No había nube que se le escapara, por mucho viento que hiciera. Se hizo más saltarín y más veloz que nadie, que nunca. Se acostumbró a desayunar con nube. Vivía pendiente, como el perro que espera el cartero detrás de un árbol para morderle el trasero

Se volvió exigente: se lanzaba a la nube más bella, más luminosa, más difícil. Nunca fallaba .Ahora lo difícil era caer, su cuerpo de libélula y algodón demoraba una eternidad en caer. Ciertamente los huesos se le llenaban de nube. Lograba mantenerse en el aire como un colibrí. Llegó el caso que saltaba en la mañana, temprano, y caía en la noche, en lo oscuro, a veces al otro día.

Pero no se daba cuenta: vivía extasiado,  imaginando la próxima nube. Aquella parecía un pájaro, aquella una oveja asustada, aquella una flor. Y aquella, una estrella. Así vivía.

Le gustó dormir junto a la luna. Se ovillaba y se dormía, nadie se daba cuenta. No molestaba. Se volvió aún más blanco, luminoso, casi transparente. La mancha de la oreja se le borró.

Se hizo tan liviano que el viento lo arrastraba, que de pronto se le veía saltar de nube en nube, tan blanca y luminosa, mientras el viento lo arrastraba.

No se le volvió a ver.

Se volvió nube.

      ¿Qué piensas del personaje principal de la narración anterior?     
¿Crees que el autor pudo escoger otro lugar para desarrollar la historia? ¿Cuál?

4. Realiza en tu cuaderno una ficha de la narración anterior, que contenga los siguientes datos:

TITULO___________________________________________________

AUTOR___________________________________________________

PERSONAJES_______________________________________________

LUGARES___________________________________________________

¿CÓMO ME PARECIO LA NARRACIÓN?­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­­­­­­­­­_____________

5.      Clasifica los personajes de la narración anterior en principales y secundarios.

6.     Descubre el narrador en el cuento anterior.